点重难点:会利用数轴比较有理数的大小;(三)、归纳小结师生共同总结:1.在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的大;2.正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数.2.3第一课时:绝对值一、教学目标教材重难点分析1、教学目标:⑴理解有理数的绝对值概念,并掌握其表示方法;(2)熟练掌握求一个有理数的绝对值的方法;⑶体会绝对值的几何意义2重点:求一个有理数的绝对值的方法难点:绝对值的几何意义二、教学过程:1课前准备2探究活动3归纳小结 (1).一个正数的绝对值是它本身; (2).零的绝对值是零; (3).一个负数的绝对值是它的相反数.(4)、 三自我检测2.3第二课时:相反数1、教学目标:(1)理解相反数的意义,掌握求一个已知数的相反数;(2)学会在数轴上画出表示互为相反数的点,体会数形结合的思想.2重点:求一个已知数的相反数难点:在数轴上画出表示互为相反数的点二、教学过程1课前准备(1)分别写出下列各数的相反数:5、-7、、+11.2、a(2)化简下列各数: (1)-(+10);(2)+(-0.15);(3)+(+3); (4)-(-20).2探究活动1、创设情境:(1)让学生在数轴上画出表示以下两对数的点:-6和6 、1.5和-1.5.(2)让学生分析以上点在数轴上的点的位置,谈谈你的发现。2、相反数的意义:像以上这样只有符号不同的两个数称互为相反数3、练习(见课本)3归纳小结三、自我检测:2.4第一课时(有理数的加法与减法)一、教学目标,教学重难点分析(一)教学目标(1)掌握有理数的加法、减法法则,熟练地进行有理数的加法、减法运算;(2)了解加与减两种运算的对立统一的关系,初步掌握数学学习中转化的思想方法.(3)通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动,体会相应的数学思想、数学与现实生活的紧密联系,增强应用意识
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