小兰好吗。就根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。Р(3)、同桌互相检查。Р(4)、你还能按别的特点来分一分吗?Р想想做第4题。当小兰刚把房间整理好,妈妈就回来了,她买了什么呢?Р哟,红红绿绿的多新鲜多好看呀!这些又可以怎样分呢?Р(1)、小组讨论可以按什么特点来分。Р(2)、小组活动:把分类的结果展示在小黑板上。Р(3)、评价每组的分类结果。Р这时客人来了,在这些客人中你发现藏着什么数学问题?Р引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。Р全课总结,拓展思维。Р学生总结本课所学的内容,谈感想及收获,老师再作概括总结。Р认位置(上下、前后)Р教学内容:苏教版第一册第10页的例题,第10-11页“想想做做”的习题。Р教学目标:Р在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。Р能按上下、前后的方位要求,解决日常生活中的常见问题,初步学会用上下、前后等词描述所在的位置,发展初步的位置观念。Р在分组学习中培养小组合作学习的意识。Р教学过程:Р谈话引入,揭示课题。Р观察:小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说说你看到了什么?Р调疑:它们之间有什么位置关系呢?Р揭题:今天,这节课我们就来认一认它们之间的位置。Р讨论交流,感悟新知。Р出示主题―――教室。Р提问:观察主题图,图上画的是什么地方,教室里有些什么?Р讨论交流。Р(1)、组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?Р(2)、小组汇报。Р(3)、讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说?Р分组讨论。Р提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报。Р联系教室内真实场景,感悟位置关系。Р______在______的前面。Р______在______的后面。Р______在______的上面。Р______在______的下面。
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