,如“小朋友的脸红得像苹果”、“妹妹长得比花儿还要美”等等。最后帮助孩子归纳主题,总结出散文词语丰富,语句优美的优点。“你觉得这篇散文听起来怎么样?为什么优美呢?”Р(4)请孩子们戴上蒲公英的头饰,跟着配乐散文,一边表演,一边自己轻轻地跟着朗诵散文,进一步感受散文的特点,激发孩子们对生命的热爱。本环节完成了活动的情感目标。 Р结束部分:仿编散文。鼓励孩子创编一篇新的散文,按照原散文的思路进行仿编。“ΧΧ上开着ΧΧ花,我最喜欢ΧΧ花。ΧΧ花开着Χ色的花,多么ΧΧ的ΧΧ花,春风吹来,ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ,阳光照着,ΧΧ花好象ΧΧΧ,蜜蜂(蝴蝶、小鸟)飞来,РΧΧ花ΧΧΧΧΧΧ。”散文的长短因人而已,允许孩子有更丰富的想象,不严格按照教师规定的结构仿编。本环节采用集体讨论法、榜样示范法,让幼儿在集体讨论的基础上,在请个别幼儿说一说自己创编的散文,使活动得到提升。Р(六)、结束语Р例一:以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给与批评指正,谢谢各位评委!Р例二:俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位评委老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历练的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!Р四、说课的技巧Р谦恭而不自卑;Р自信而不自负;Р简洁而不简单;Р详尽而不累赘;Р生动而不浮夸;Р落实而不死板。Р五、教你一招Р写说课稿时,先将说课稿的六大块以及里面的小框架写下来,再往里面填空。Р写说课稿时计算好时间,将重要的内容写完后,再补充细节。Р将说课稿的纸放在桌子上,双手交叉放于说课稿前。眼睛看着评委的眼睛或平视前方墙壁,不要一直低头看说课稿。Р如果有紧张或结巴时,不要发出“嗯”这样的声音,可以停下1、2秒,对着评委微笑一下,再接着说。如果已经说错了,不要再重复之前的内容,淡定地接着往下说就可以了。
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