,应富有激情与感召力等。Р让我深深体会到说课的不是一天两天能成功的,它需要不断的积累,磨练。在一次次失败中得出总结和经验。在平常上班是可以向经验丰富的老教师请教,让她给你宝贵的意见,这样你才会有进步。Р学习之余,也反思了自己的情况。平时在园,活动准备显得很仓促不够全面,在教学的时候,往往只是遵循教科书上的方法步骤,不能够将它与现实生活结合起来,多采用孩子们喜欢的方式来进行。此次的培训活动我受益匪浅,我决定在以后的教学中要很好地学习、借鉴老师们的丰富经验,多探索,多发现,多思考,更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量,让每个孩子都能快乐地接受知识,快乐地学习生活! Р评课是课堂教学研究中最常见、最基本的一种途径与手段,它对改善幼儿的课堂学习、促进教师的专业发展和形成学校合作文化都有着极其重要的意义。Р通过此次学习我了解到了“幼儿园教师该如何评”课其中包含三个含义:第一,教学是涉及教师与幼儿双边的活动过程,因此,评课中既要观察幼儿的活动,又要观察教师的表现。如:有的老师在评课中提到有孩子某方面表现不好,透视这现象的背后,又有些什么问题?是不是教师的引导、操作材料等出了问题?第二,教学是一种学习活动,本质上是学,而不是教。(如:木偶式的教学活动)第三,目的在于促进孩子的全面发展,活动后孩子是否有所收获?如:有些活动十分花俏,又是游戏、又是音乐、语言等,但最终孩子是否有收获呢?可能孩子还是在原地踏步,所以老师们不能被这些外表所迷惑,要看到本质的Р每个职业都有它的道德要求和必须遵循的原则,说课评课已经成为教师之间的一种文化,成为一种职业需求和分内工作。平时我们只能在园内开展说评课活动,而通过区内、市内、甚至跨市跨省教研活动,除了让我们能领略到不少优秀教师的风采,还能聆听到不少优秀的教师专业点评,这种说评课的儒雅之风对于教师师德师风的形成也发挥了作用。Р2015.10.9
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