1“精心设计、能说会道”彭静---- 谈幼儿教师如何说课一、幼儿教师说课现状: 1.说课对象不明确; 2.结构不完整; 3.思路混乱; 4.理论素养欠缺; 二、什么是说课? “说课”是教师以教育教学理论为指导,在精心备课的基础上,面对同行、领导或教学研究人员,主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一具体课题的教学设计,并与听者一起就教学目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与教学质量的评价等方面进行预测或反思,共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究活动。三、说课应遵循的原则: 4、预见性 1、说理性 2、科学性 3、高层次性 5四、说课的意义 1.说课有利于提高教研活动的实效; 3.说课有利于提高活动的效率; 4.说课有利于提高教师的自身素质。 2.说课有利于提高教师备课的质量; 4.说教法、学法五、说课内容: 1.说教材 2.说目标 3.说重点难点 5.说过程 7说课内容四个说,一展示: 说教材、说教法、说学法指导、说教学程序展示自己参与设计的辅助教学课件 8(一)说教材说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点,指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。活动内容应包含教材,但不局限于教材,幼儿园的说教材不单指说教材内容,还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说教学重点难点、说活动准备。 9 ·幼儿的年龄特点、身心发展状况·幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况·幼儿的非智力因素(兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况) 1、幼儿的现状分析: 10 2、说目标·先说主题目标,再说本次活动目标。·主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来,并能体现主题的教育要求,最后说确立此目标的依据。·语言要完整、精炼。
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