在生活中关注的兴趣点或遇到的问题,还是由教师提供的? (2)如果是幼儿感兴趣的或存在的问题,关注点如何融入符合幼儿年龄特点和当前发展水平的教育价值? (3)如果是教师设定的内容:关注点如何将教师关注的教育价值转化为幼儿学习的需要? (4)对涉及到的教育内容或教材的分析: 是否是本班幼儿感兴趣的内容及本班幼儿可能的兴趣点或关注点? 是否贴近幼儿的生活经验? 与幼儿的原有经验的结合点是什么? 是否对幼儿的学习尤其是思维的发展有挑战和思考的空间? 是否能整合多领域经验的学习? 该教育内容的重点和难点是什么? ?2.教学目标的设定?存在问题:大而空洞《小树叶》大班歌唱活动目标: 1.培养幼儿的音乐知识、技能,启发幼儿的想象力。 2.启发幼儿有表情地演唱,并创造性地表演。 3.培养幼儿的社会性和合作性,服从指挥。培养幼儿的个性、自我表达能力、自我克制能力。《小树叶》大班歌唱活动目标(修改) 1.复习歌曲《小树叶》,在引导幼儿进一步体验关切和自豪两种不同情感的基础上,帮助幼儿进一步巩固“抒情、连贯”和“坚定、断顿”的唱法。 2.引导幼儿进行即兴的歌表演。重点指导幼儿使用“抒情、连贯”和“坚定、断顿”的方式来体验和表现两段音乐中“小树叶”的不同心情。 3.在教师扮演“树妈妈”的情况下,师生共同表演, 以进一步强化妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的深厚感情。?在此方面教师需要思考: ( 1)与此学习内容相关的核心教育价值是什么?幼儿需要学习的关键经验是什么? (2)幼儿与此关键学习经验相关的已有经验是什么(包括幼儿在情感、态度、认知和技能水平、能力发展等方面的已知、已会)? ( 3)针对本次活动期望幼儿可以获得的具体学习经验(有挑战性但通过努力可以达到的操作性经验)是什么? ( 4)不同经验和能力发展水平的幼儿可能会遇到的问题及可能达到的不同标准是什么(对教育目标的分解)?
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