生分析问题与归纳的能力。在问题的设问中,用放大镜放大三角形后是否和原来的三角形相似?照哈哈镜的像与原来的图像是否相似?国旗中的五角星之间是否相似?还有学生自己说出的相似例子,这些都让学生体会到数学来源于生活,又应用于生活的情感,激发学生学习数学的兴趣。Р注重发挥学生学习的主动性,提高课堂的效率。Р本节课的内容比较简单,通过观察图形,形状相同的图形是相似图形,所以学生学习起来比较简单,作为老师一定要发挥学生学习的主动性。本节课通过对问题的层层设疑,以问题带动课堂的进程,学生在课堂上积极发言,思维活跃,对于学生的回答,我们老师要多给予肯定和鼓励,让课堂教学达到高潮。在教学设计中注重培养学生的自主探究、合作交流能力,教师要大胆放手,学生通过自主学习,探索知识的形成过程,从而真正成为课堂的主人,享受成功的快乐。Р 3.重视在教学过程中有效渗透数学思想方法Р 相似图形这一节课,蕴含着丰富的数学思想。首先,在观察生活中的图片后,思考,分析相似图形的特征时,要培养学生的类比和归纳思想。接着在探究相似多边形的主要特征时,充分体现以学生为主体的“动手、探究、巩固”的活动主线,不仅培养了学生动手操作和与人合作的能力,同时还培养了学生由特殊到一般的数学归纳思想。在例2的学习中,体现了数形结合的思想。由相似多边形的特征得到对应角相等,对应边成比例。在课堂练习的第2小题体现了用数的关系来研究两个图形是否相似。在教学中重视数学思想方法的渗透,是落实核心素养的具体过程。Р4.注重信息技术的应用Р根据本节课教材内容的特点,运用多媒体信息技术向学生展示了大量的相似图片,让学生在较短的时间内接解到生活中各方面的例子,开拓学生的视野。同时以几何画板放大或缩小一个图形,让学生观察相关数值的变化,发现相似多边形的对应角相等,对应边的比值也相等的结论,这样加深了学生的理解和记,通过不同角度的学习,提高学生学习的效率。
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