生普及;也可采用网络课程资源运用,将网络接点到宿舍、到教学平台、到图书馆阅览平台,专业选修课和专业核心课程相关课程资源上网,学生可全天候在线学习,可进行在线测试和在线师生交流等等。Р 其次,改进教学方法。教学方法各种各样,在此以以下两种教学方法进行说明。第一种是启发引导教学法:为启发引导学生积极自主学习,课程教师在讲授、实操、交流互动、指导、点评、测试等多种形式的基础上,从问题入手,采用启发引导教学法组织教学。针对发现和学生提出的问题,既注重结合课程教学内容启发引导学生知识的掌握和应用,指导学生技能的掌握,又关注引导学生提高其素质,同时还加强对学生学习方法的指导和自我学习能力的培养,促进学生自我分析问题、解决问题的能力得到提高。第二种是角色扮演教学法:在课程实训、专业实训、顶岗实训等实践环节教学中,更加注重培养学生的职业能力和职业素质,强调实训项目的真实性,解决某一知识和概念应用到实践的过程,让学生通过参与不同的项目,学习到在项目进行的过程中构思、设计、实施、运作等方面的能力。注重以学生为主体,让所有的教学活动围绕学生来进行,以学生为中心,教师主要是处于引导和指导的角色,不单单只是教授学生知识,更多的是让学生学会学习的方法,激起学生学习的欲望,提升学生自主学习的能力。在教学过程中,教师可以应用“学生走上讲台”的方法,也可以适当地使用“研讨会”的方法,让学生参与到教学和问题研究中,以达到培养学生独立自主思考问题和解决问题的能力。Р 建立科学评价体系。改变以往单纯以学生考试成绩作为评价学生的唯一标准,科学制定学生综合素质评价体系,将学生的职业能力、职业素质、创新能力等作为综合成绩的重要组成部分。Р (作者单位:东莞职业技术学院) Р 作者简介:黎小梨,女,汉族,广州番禺,1987年11月,2010年毕业于华南农业大学,本科学士,目前就职于东莞职业技术学院,主要从事教学管理研究。
全文预览
