村地区,学生学习英语是很茫然的,他们并不像大城市有的孩子一样抱着出国留学的梦想而学习英语。农村中学的学生们绝大多数人学习英语,就简单的因为英语是一门必修课,他们别无选择必须学习。跟怀揣梦想的城里的学生相比,山区农村中学的学生们学习英语并没有多大的动力。加之,农村教学资源有限条件落后,没有什么新鲜东西可以激发他们的动力,学习方法还主要以死记硬背为主,所以他们学习英语毫无动力。 4.学生学习英语缺乏来自家庭的帮助。山区农村的经济相对落后,农民没有什么收入,大多以外出打工为生。父母长期外出打工,孩子只能跟着爷爷奶奶留在家里。留守儿童是今年来的一个热点问题,留守儿童的学习问题更是令老师头疼。英语在农村地区绝对是一个新鲜物,年龄大一点的农村人根本就不懂英语,所以在英语学习方面不能给孩子们帮助。有些家庭就算父母不用外出打工,但是他们也不懂英语,学生不懂的知识家长也无能为力。长此以往,学生的英语成绩自然不会好。总之,山区农村中学英语教学的现状不容忽视,山区农村地区学生英语综合能力的培养是中学英语教学中的一项重要任务,仅靠老师的努力是远远不够的,这需要社会、老师和学生各方面的共同努力。如果社会各界给山区农村英语教学工作以帮助,教师积极提高自身专业知识和专业素养,学生积极主动自主学习,我相信山区农村英语教学水平会不断提高。当然,学生自主学习能力的培养不是一朝一夕的事情,它是一个长期的、潜移默化的过程。作为教师,对学生的教育不能只局限于课本和机械的传授,而要积极引导学生学会自主学习,让学生成为英语学习的主人。【参考文献】[1]胡瑾.《改善初中英语教育现状的思考》,湖南师范大学教育科学学报,2007年. [2]胡建成.《农村英语面临的困难及思考》,池州师专学报,2003年. [3]刘伦浩.《农村初中英语课改中存在的问题及对策》,赣南师范学院学报,2006年. (作者单位:陕西师范大学外国语学院)
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