育目的应以个人价值为中心,应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。Р3.社会本位论:社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会需要。Р4.学前教育的价值取向:个人本位论+社会本位论Р5.文化对学前教育的影响:学前教育与文化的关系:Р学前教育与文化相互影响、相互作用:(1)文化影响着学前教育的价值取向;(2)文化影响着学前教育内容的选择;(3)文化影响着学前教育方法的使用;(4)学前教育对文化的作用:学前教育对文化传承、文化交流、文化选择、文化创新有影响。Р(四)学前教育与科学技术的关系Р科学技术对学前教育的影响:学前教育与科学技术的关系:Р学前教育受科学技术发展的影响,又对科技发展产生一定的反作用:Р(1)科学技术的发展影响着人们对学前教育的认识;(2)科学技术的发展影响着现代学前教育课程内容的设置;(3)科学技术的发展影响着学前教育的手段、方式与方法;(4)学前教育促进科学技术的发展。Р(五)学前教育与人口的关系Р1.人口:指生活在一定社会区域内,具有一定数量与质量,形成一定结构的人的总体。Р2.人口质量:指人口的身体素质、文化修养和道德水平。Р3.人口流动:人口是处于流动状态的:城乡间的流动、贫困地区向发达地区流动、不发达国家向发达国家流动等。Р4.人口流动对学前教育的影响:影响到学前教育的规模、各地域教育的差异性、目标的制定、人才的培养、结构的选择、移民教育等。Р5. 人口数量结构影响学前教育的发展:学前教育与人口的关系:Р人口的基本特征包括人口的数量、质量、结构与流动性等。这些基本特征与学前教育是互相影响的:(1)人口数量与结构影响学前教育的发展;(2)人口质量影响学前教育的发展;(3)人口布局影响学前教育的发展;(4)人口流动影响学前教育的发展;(5)学前教育的发展有助于人口质量的提高。
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