成员学习参考资料,网上相关研究文章。Р2、行动研究法:针对错题类型,制定纠错计划,实施纠错策略,分析纠错效果。Р3、经验总结法:实验教师要对错误资源的生成、解决、总结三步做好总结,撰写教学案例、教学反思札记、教学论文、建立《数学典型错误分析》。Р4、个案研究法:重视对典型学生学习状况的跟踪分析,从中寻找课题研究进展的突破口。Р六、课题研究的步骤Р1、前期准备阶段:(2011年9月):Р(1)运用文献资料法,收集资料,拟定课题研究方案,课题论证。Р(2)运用案例研究法、调查分析法,对当前学生数学学习中错题的成因和对错题价值的挖掘程度面对本校学生学习现状进行分析,提出改进对策,在部分班级进行先期的重点实验研究。Р2、实施研究阶段:(2011年10月至2013年7月):Р(1)运用行动研究法,这一课题的研究分两个阶段实施,第一阶段重点是帮助学生建立好自己的错题集,这里涉及到错题集用什么本子集比较容易保存?集什么比较实用?如何集比较规范?这是本课题研究的前提。第二步,利用好建立好的错题集这是本课题的关键。通过对自己的错题进行剖析反思,切实降低作业的错误率,提高自己的学习成绩。Р(2)定期开展经常性的校本教研活动,在实践中研究错题集的如何规范建立和有效利用。Р(3)运用经验总结法,收集资料,总结阶段性成果,撰写案例和论文,检测比较,中期汇报,将实验成果向全校各门功课推广。Р3、总结结题阶段:(2013年8至2013年9月):Р(1)总结实验成果,撰写研究报告。Р(2)结题。Р(3)展示,推广研究成果。Р七、课题研究的预期成果Р1、每个学生形成一本富有个性化的“数学错题集”Р2、结合“错题集”,教师对症下药,开出一套适合学生的“处方”Р3、形成降低学生作业错误率的相关策略的论文或案例Р4、形成有效开发和利用错误资源的相关策略的论文和案例Р5、形成特色的校本教材。Р八、课题研究的组织机构
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