三等奖,李博获得市三等奖………Р3.2、进一步提高了教师的教学反思能力:Р每位课题组成员都养成了写教学随笔的习惯,将教学中即时碰到的问题即时进行交流和反思,写出自己的心得,提高自己的教育教学能力。其中,陈代强老师参加片区教研活动获得优质课竞赛一等奖、郑万彬老师获得优质课竞赛二等奖;曾宗容老师获得优质课竞赛二等奖,年月内江市第十一届数学年会郑万彬老师撰写的《例谈推行新课程过程中作业的布置》获得市一等奖,彭祥迅老师撰写的《数学学困生心理症结分析及对策研究》获得市一等奖,曾戊兴老师撰写的《作业分层处理初探》获得市二等奖,陈代强老师撰写的《创新思维在教学中的应用》获得市二等奖,廖天会老师撰写的《合作教学法在初中教学中应用》获得市二等奖,曾宗容老师撰写的《新课标下数学学习方式的转化》获得市二等奖。还有部分教师撰写的论文在县、校范围内获奖。Р3.3、学习成绩取得了明显效果Р通过上述措施的实施,学生的成绩得到显著提高,教学效果逐年提高。Р下表是实验年级初2009级实践效果:Р学期Р平均分Р及格率Р直属中学排名Р平均分Р及格率Р第一学期Р67.096Р46.7%Р第二学期Р55.50Р33.83%Р59.08Р37.40%Р第三学期Р50.42Р30.47%Р60.12Р37.53%Р第四学期Р55.31Р37.70%Р60.05Р39.75%Р第五学期Р80.620Р50.63%Р65.76Р48.72%Р09年中考Р61.93Р61.84%Р61.51Р58.94%Р(全年级75人参加中考,升入重高45人,升学率60%,高于全县的平均升学率。)Р教学实践中我们不难看出:学习是一个渐进的、不断的纠错过程,纠错是学习中不可或缺的一部分,是达到学习目标的一种有效手段。只要能有计划、有目的地引导学生去分析、改正错误,必定会让学生形成良好的学习习惯和做事认真的态度。也相应地会提高学生的学习成绩。
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