在教学模式的应用评价标准。Р⑤课题组进行收集整理相关研究的文献资料、音像资料及相关小组合作的研究材料和成果。Р⑥邀请上级专家、领导对课题进行指导。Р(三)课题总结提升阶段(2014年2月—2014年6月)负责人:Р在资料原始积累和每一个阶段性总结的基础上,汇总分析研究过程和结果,撰写研究报告和专题论文,并积极向权威刊物投稿推介研究经验成果。Р(四)验收结题阶段(2014年7月—2014年8月)负责人:Р撰写工作报告、研究报告、成果公报等,充分准备相关材料,提出鉴定申请,并做好鉴定意见的分析,以提升Р预期课题中期成果Р主要阶段成果Р本课题研究成果?Р1、预期目标: Р?(1)、培养学生的自主学习能力,促进学生可持续发展。Р?(2)、教师设计有效的教学问题和明确的教学目标,构建稳定可行的自主学习教学模式与策略。Р 激发学生学习的兴趣,唤起学生的求知欲,提高教学效率。?Р (3)、学习和实践新课程标准,确立新课程理念,改革旧的教学方法,促进学生发展,做真正的学习主人。Р 2、预期成果Р?(1)结题报告、教案、论文。Р?(2)示范课汇报,同行点评。Р?七、预测研究成果Р?⑴制定本课题研究活动方案。成果形式:阶段性研究报告。2011年10月完成。Р ⑵自主学习方法的培养现状与分析。成果形式:发表相关论文,编写课题组成员《课题研究论文及典型活动案例汇编》。2012年6月完成。Р四、最终研究成果Р最终成果Р最终研究成果:Р(1)培养学生自主学习能力过程中应注意的问题。成果形式:发表相关论文,编写课题组成员《培养学生自主学习能力方法典型活动案例汇编》,2014年3月完成。Р(2)课题工作报告、研究报告、成果公报。搜集整理相关论文编辑成册,撰写《课题研究报告》,2014年8月完成。Р课题所在单位意见Р单位负责人签署意见:Р Р签名Р单位盖章Р年月日Р总课题组审批意见Р负责人签名Р公章Р年月日
全文预览
