”的基础之上。它指“拥有独立的语文学科学习的基本能力”,而不是脱离教师必要引导的“独学而无友”的孤立学习。Р⒊“实践研究”:“实践”是指把计划、打算落实为具体的行动。我们的研究,目的是要把众多的语文自学能力培养的科学理论和科学方法,根据学生语文学科学习的实际,运用到教学实践中去,以便观察和评价其有效性,在研究实践的不断改进和不断完善中,逐步地培养学生语文学科的多方面的自学能力。Р㈡课题研究的基本思路Р传统的语文教学大多忽视了学生在语文学习中的主体地位,忽视了研究学生主动学习的方法与实际成效。这种教与学方面的很多不适应语文教学改革形势发展的理念必须改变。为了改变这一弊端,我们以培养学生语文自学能力为课题,通过我们在教学实践中各种有意识的指导和有效的训练,培养和提高学生对语文学科的自学能力。Р本课题旨在运用新课程改革的各种理念,将多种理论知识和需要培养的智能统一于整个语文教学的具体过程中,通过课题组全体成员的集体智慧,采取相应的行之有效的措施和方法,对初中学生进行语文自学能力的培养。Р㈢课题研究的主要内容Р培养学生语文自学能力的科学方法丰富多彩,经过实践的验证,诸多是有益于语文教与学的实际的。然而,随着时代的发展和新课程改革的不断深入,这些科学的方法如何在教学实践中发挥重要作用,如何使学生的语文素养得以提升并带来丰硕的收益呢?因此,我们设定课题研究的具体目标如下: Р⒈具有自觉学习的习惯。自觉完成老师布置的各种自学任务;课堂参与教学的意识强;课堂听课的精力集中;能主动回答老师的课堂提问。Р⒉独立完成老师布置的课堂作业;无抄袭现象;自觉订正作业中的错误;自我探索意识强;能主动发问;能够成为习惯地超前预习下一阶段学习内容。Р⒊能运用已有的语文知识、语文能力去有效地撷取新知识;学习兴趣、探索精神、质疑能力和探究能力都得到相对程度的很大提高。Р研Р究Р过Р程Р准Р备Р阶Р段Р时间Р过程
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