延伸的作业:和家长共同创作一个图画拿到学校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。板书的设计围绕着突出重点展开。总之,本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行再创造,他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果很好,一句话:只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!Р篇四:人教版小学五年级美术下册第六课喜怒哀乐说课稿Р人教版小学五年级美术下册第六课喜怒哀乐说课稿Р一、说教材Р1、教材分析Р《喜怒哀乐》一课是小学美术第十册第六课,是一节造型表现课,本科主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情,它侧重于培养学生敏锐的观察力,体验表情的作用及乐趣,并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。Р线条是一种神奇的符号,它随着儿童涂鸦开始,便陪伴着他们成长,成了许多孩子表达内心的手段,五年级的学生属小学高年级,心里上已渐渐成熟,他们的语言能力较强,对生活细节感受较深刻,对绘画则更显谨慎,常常感想而不敢画,而一课恰好接近他们的生活与他们的情感,教师要鼓励学生大胆与夸张的用线。Р2、教学目标Р认知目标:了解心情与表情的关系,以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。Р技能目标:掌握基本任务头像造型手法与用线方法。Р情感目标:培养学生对生活的热爱,提高观察力、表现力、创造力。Р3、教学重点:学会描绘喜怒哀乐的表情特征Р4、教学难点:运用已学知识结合表情特真,大胆夸张,创作出独具个性的肖像画。Р二、说教法Р依据本科的性质及学生的特点,根据以上教材分析,为了更好的达到教学目标,突出重点,突破难点,我准备采用下列教学方法:Р1、情景教学法
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