交流的意识等方面有待加强.Р根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,我制定如下教学目标:Р教学目标Р(1) 知识目标:①掌握圆的标准方程;Р②会由圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标,能根据条件写出圆的标准方程;Р③利用圆的标准方程解决简单的实际问题.Р(2) 能力目标:①进一步培养学生用代数方法研究几何问题的能力;Р②加深对数形结合思想的理解和加强对待定系数法的运用;Р③增强学生用数学的意识.Р(3) 情感目标:①培养学生主动探究知识、合作交流的意识;Р②在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.Р根据以上对教材、教学目标及学情的分析,我确定如下的教学重点和难点:Р教学重点与难点Р(1)重点:圆的标准方程的求法及其应用.Р(2)难点: ①会根据不同的已知条件求圆的标准方程;Р②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.Р为使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上进行分析:Р好学教育:Р【二】教法学法分析Р教法分析为了充分调动学生学习的积极性,本节课采用“启发式”问题教学法,用环环相扣的问题将探究活动层层深入,使教师总是站在学生思维的最近发展区上.另外我恰当的利用多媒体课件进行辅助教学,借助信息技术创设实际问题的情境既能激发学生的学习兴趣,又直观的引导了学生建模的过程.Р学法分析通过推导圆的标准方程,加深对用坐标法求轨迹方程的理解.通过求圆的标准方程,理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆.通过应用圆的标准方程,熟悉用待定系数法求的过程. 下面我就对具体的教学过程和设计加以说明:Р【三】教学过程与设计Р整个教学过程是由七个问题组成的问题链驱动的,共分为五个环节:Р创设情境启迪思维深入探究获得新知应用举例巩固提高Р反馈训练形成方法小结反思拓展引申Р下面我从纵横两方面叙述我的教学程序与设计意图.Р首先:纵向叙述教学过程Р(一)创设情境——启迪思维
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