,教师请几个有代表性的小组介绍实验过程: Р 小组1:将2.5g的CuSO4?5H2O晶体转移至容量瓶中,加蒸馏水至刻度线,混合均匀即可。Р 小组2:将0.4g的NaOH固体在烧杯中加蒸馏水溶解后,倒入容量瓶中,再加蒸馏水至刻度线即可。Р 小组3:将0.4g的NaOH固体在烧杯中加蒸馏水溶解后,冷却至室温,然后用玻璃棒引流转移到容量瓶中,再加蒸馏水至刻度线即可。Р 小组4:在小烧杯中加蒸馏水溶解2.5g的CuSO4?5H2O晶体并冷却至室温,然后用玻璃棒引流转移到容量瓶中,并用少量蒸馏水洗涤小烧杯和玻璃棒,洗涤后的溶液也要转移到小烧杯中,再加蒸馏水到刻度线。Р 第三个环节:教师引导学生评价各组方案的优缺点,通过对一些细节进行追问,让学生说出操作的“发现”过程,归纳学生的建议;如:为什么不能在容量瓶中直接溶解?学生答:因为溶解时有可能吸热或放热,而容量瓶的刻度在Р“20℃时才是准确的。为什么想到用玻璃棒将溶液转移至容量瓶中?学生答:因为将溶液直接倒入容量瓶时,可能不慎将溶液溅在瓶外。你是如何想到要洗涤的?学生答:烧杯里有残留液。此时其他学生根据他的回答自然又想到了观察溶液颜色的问题,又有了新的发现。Р 下列是教学中来自学生的建议:一是在小烧杯中溶解物质时,注意加入的蒸馏水要适量,因为移液后还要用蒸馏水洗涤;溶解后的液体需恢复至室温后再移液,以免影响容量瓶的精度;二是用来引流的玻璃棒的位置要特别留意,不能使液体洒出来也不能从刻度线以上部分流下;三是移液后要洗涤烧杯和玻璃棒,因为还能观察到蓝色残留液;四是洗涤后加蒸馏水,液面上升越来越快,要适时减速、改用胶头滴管滴加;五是观察到容量瓶中液体上下蓝色深浅不一,故需要摇匀;六是摇匀时要上下颠倒,但是要防止活塞漏水。Р 第四个环节:师生共同总结配制一定物质的量浓度溶液的过程。最后,教师让学生在回顾实验的基础上,开出仪器清单,并交流体会。
全文预览
