征服”;影片《转基因食品——一场没有硝烟的战争》让学生认识部分转基因食品给人类带来的巨大危害,认识转基因产品在部分领域的利用价值,引导学生正确对待转基因产品,如彭润泽同学、周盛雨同学、魏君雨同学、文艺莎同学、张闫晶同学在观后感中充分体现出了爱护大自然、人类和谐发展和正确认识转基因产品等观念。Р6.宣教活动Р宣传教育活动型指利用生物和环保节日主题开展的宣教活动。例如植树节宣传活动、环保日宣传活动、爱鸟周宣传活动、禁毒日宣传活动、青春期教育等。利用“手抄报”、“植树活动”、“洒扫校前一条街”、“街头环保宣传”等多种形式,开展宣教活动,增强了学生的生物学环保意识,培养和提升了学生社会实践的能力。Р《身边的生命科学》校本课程开发与实施途径是多种多样的,并无固定的形式,因学校所处环境、师生情况、资源情况等不同而异,开展《身边的生命科学》校本课程能使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时,引导学生个性的发展,发现其潜在能力的火花,使学生学会学习,使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力,更好地认识学习的价值,塑造健全的人格,学会生存。Р七、《身边的生命科学》校本课程展望Р我校作为东西湖区开发校本课程的领头人,已经在许多领域取得了一定成就。《身边的生命科学》校本课程作为其中的一个重头领域,在多年实践的基础上已经形成一定的格局,我们将加倍努力,努力完善《身边的生命科学》校本课程体系,制定更为科学、严谨的课程方案和实施计划,编撰出具有可行性、贴近学生生活、符合学生认知特点的校本教材,编制出《身边的生命科学》校本课程评价体系,办出特色,实现《身边的生命科学》校本课程区域化发展。Р[参考文献]Р〔1〕崔允漷.校本课程开发:上海经验〔M〕.上海.华东师范大学出版社.2011.Р〔2〕李子健.校本课程发展、教师发展与伙伴协作〔M〕.北京.教育科学出版社.2010.
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