到小说中的人物所体现出的美。例如,《杨修之死》一文中,关于曹操的描写,他有着复杂的性格,既奸诈,而且又深谋远虑,也算得上是一位英雄。小说《台阶》一课,父亲是既善良淳朴又性格顽强的人,人家的台阶比自家的高,父亲心里则不是滋味,定要盖新屋,自家的高过人家的。文中所体现出当时的社会,自家台阶低似乎社会地位相应就低下,所以父亲定要盖台阶高点的新屋,以求心理平衡。帮助学生仔细分析课文内容,尤其是父亲的形象,更能够有助于学生理解文章的主题,从而,逐渐提高自己的审美观。Р2.基于想象,感知精神美Р新课标背景下,初中小说的审美教学,想要激发学生对小说内容的审美想象力,需要在教师的有效指导下,通过实践来逐步培养,从而让学生感知小说的精神美。例如《故乡》这一篇小说,通过学习,鼓励学生通过丰富的想象,联想一下自己的故乡,是一种怎样的面貌以及发生的变化。通过学生对自己家乡的想象,则比较容易地进入了文章的内容,这样,在不知不觉中锻炼了学生的审美想象力。Р3.注重描写,感知环境美Р对于小说中涉及到的环境描写,教师需要有效地引导学生感知和体验,使其感知其中的环境美。小说中描写环境的句子恰如其分,具有重要的审美价值。例如,小说《骆驼祥子》一课中,描写了旧北京的风土人情,突出了那种浓厚的市井气息;《多收了三五斗》一文中,描写了江浙古镇的风景,给人以宁静祥和的美感;小说《社戏》,向我们讲述了绍兴别样的风景,让人有种身临其境的感觉。所以,让学生感知小说当中描写的环境美,也有利于提高学生的审美能力。Р初中小说的审美教学是新课标下初中语文教学的重要内容。只有在教师的正确引导下,分析理解小说的故事情节,人物的性格,环境等内容,用心体会小说中精湛的文字所蕴含的艺术美,用心感受小说中所表达的人物形象及思想感情,才能够保证在教学过程中,正确的引导学生去发现和感受文章所带来的美感。Р作者单位:江苏靖江市外国语学校人民路分校。
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