。Р ⑶分类法:根据单词的属性把他们分成一个一个的群体来记忆,如动物、职业、天气、介词等等。Р ⑷反复记忆法:学生不用一下子背诵那么多的单词,但要经过不断的反复记忆来加深对单词的印象。Р ⑸情景法:学生可以利用图片、声音、视频来记忆单词,利用自己的各类感官来记忆单词。另外,学生应该通过大量的阅读来不断温习、巩固所学过的单词。Р 4.重视、改进词汇教学,使之更生动、更有效。从这次调查可以看出,学生对老师的词汇教学还不甚满意,目前的高中词汇教学还存在不少的漏洞和不足。在今后的词汇教学中,教师应注意其以下方面:Р ⑴教师应该注重词汇教学,定期听写、布置练习,检查学生的单词掌握情况; Р ⑵教师除了教学生拼读单词、理解词义之外,更应该多给学生拓展一些相关知识,用例句来加深理解,用练习来巩固印象,加深理解;,Р ⑶教师应该多采用情景教学法,利用图片、实物、音频、视频等方式刺激学生的感官,使学生对新单词印象更加深刻,过目不忘。另外,教师应该要求学生阅读含有这些新词的文章,让同学们在语篇中更深入地了解单词的用法Р ⑷“授之以鱼不如授之以渔”,教师应该给学生传授一些学习英文词汇的技巧,让学生们学会自主学习。让学生自主揣摩词义,自主阅读文章,自主把所学到的单词运用到实际离去,通过自主学习,学生就能够真正理解这个单词的意义与用法了。Р Р 结语Р 词汇作为信息的主要载体,是语言的三大重要组成部分之一。如果不储备一定的词汇,就不能在日常生活中灵活地运用语言。语言学家维尔金斯曾说:“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西。”词汇的重要性是显而易见。所以,在英语教学中,我们要注意词汇的教与学,才能促进英语词汇教学,提高学生的英语成绩,使词汇问题不再成为学生提高英语成绩路上的拦路虎。Р Р 2013 年 12 月 5 日Р Р 指导教师评语:Р评分: 指导教师签字: 年月日
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