完成作业的不足30%。这表明学生缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法,在一定程度上影响了学生英语学习能力的形成和提高。但同时调查也显示,互助、合作的学习方式深受广大学生的喜爱,有70%以上的学生更乐于接受同桌互助和小组合作的学习方式。5.不能合理利用课外的学习资源据调查90%左右的学生缺少课外英语学习的时间;极少在课外关注英语;钟情于课外阅读和文化认识的学生少之又少;由于学生的兼职经历有限,在所列的兼职分类中,英语应用较为普遍的还是非本专业的服务类行业居多。这表明学生不能很好地利用课外时间学习英语,眼界不够开阔,缺乏世界情怀,多数学生对英语学习在今后工作中的应用的认识较为模糊。同时也说明目前的中职英语教学不能更好地服务于学生未来的专业发展。6.学生就英语学习对未来职业发展影响的认识访谈显示,被调查学生不清楚英语学习中哪些知识和技能对未来职业有所帮助,也不清楚如何选择适合自己的学习策略以及提高自身的学习能力,而这些素养是未来职业发展所必须具备的。多数学生认为简单的交际能力就能满足未来职业发展的需要。另外,大部分服务类专业的学生认为目前中职学校的英语教学无法满足未来职业发展的需求。但是,多数工科类专业的学生对自身英语素养对职业发展的影响持无所谓的态度。由此可以得出:我们需要积极引导学生意识到英语学习对职业发展的积极影响,引导学生带着正确的学习动机,有方向、有目的、有方法地完成中职英语知识的学习和能力的养成,为未来终身职业发展奠定坚实的基础。(二)中职教师教学现状调查结果及分析大多数被调查教师认为合作学习在提高学生自学、合作、沟通、发现和解决问题等能力方面有着不可多得的促进作用。与传统的教学相比,任务型合作学习更能调动学生的主观能动性,更能激发学生自我探究、独立思考以及协作解决问题的欲望和能力。在英语课堂中适当地渗透职业适应能力的培养会对中职生的未来就业和职业发展有积极的指导作用。
全文预览