新实践能力。传统接受式的学习最终将被人类遗弃,取而代之的是自主、合作、探究的学习方式。《数学课程标准》指出:“动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动就应是一个生动活泼和富有个性的过程。”在以前的课堂上,学生基本上听讲一一记忆一一练习一一再现教师传授的知识,基本处于一种被动接受的状态。新课程要求与之匹配的学习方式,它不再是单一的,枯燥的,以被动听讲和练习为主的方式,数学教学应注重引导学生动手实践,自主探索与合作交流, 学生在观察、实践、猜测、验证、推理与交流等数学活动中,逐步形成自己对数学知识的理解和有效的学d策略。培养学生的创新精神和实践能力,是我们每一位教育工的神圣使命,我们要把自主探究的权利留给学生,吋刻以培养他们的创新实践能力为根本。Р整合教学资源,创造性地使用教材。专家研究表明,小学生对处于动态物体的感知反应快、印象深,运用计算机辅助教学手段,正可以发挥苏在教学过程中动像和静像有机结合的优势。因为多媒体课件具冇集文字、动画、声音、图像于一体,并可冋吋进行展示的优点,可以变抽象为直观,变静为动,扩大了学生的认识空间,缩短了学生的认识过程,减少了学生想象的闲难,为学生思维飞跃提供了有力支持。因此,我们应积极开发,利用各种教学资源,为学生提供丰富的学习素材,自觉改变传统的“教教材”为“用教材”,让课本上的知识“活”起来。Р总之,在课程改革和教学实践中,我们数学教师一定要充分理解和掌握《课程标准》对教学的新要求,转变传统的教育观念,摒弃习惯的教法,改变教学方式和学习方式,研究新课程,把握新课程,学会关爱,学会理解,学会激励,学会合作,学会创新。积极冇效地引导学生主动参与学习,课堂教学吋吋保持师生、生生有效互动,为学生的主动建构提供条件、吋间及空间上的保障,使学生获得数学学的积极体验与情感。只奋这样,才能使新形势下的小学数学教学取得更加辉煌的成绩!
全文预览
