实问题,设计这样的问题能激起学生学习新知识的热情,能促使学生积极主动地寻找答案。在学完本节新课内容后,回头再看此问题时,学生想到了解决问题的方法:通过观察物品的三视图求出仓库里的存货。教师出示管理员看到的三视图,那么仓库管理员清点出存货的个数是多少?教师把视图的问题放到一个现实的情景当中,学生在做此题时,又把现实问题转化为数学问题来解决。这样的设计充分体现了数学与现实生活的紧密联系,也体现了人人学有价值的数学,从而帮助学生树立正确的数学观。Р 6改变方式,学会学习Р 在数学学习中,有了现代信息技术的加入,使学生动手操作、反复观察的机会大大增加,在这样的过程中,更有助于学生产生猜想、进而发现规律、探究结果,也加强了学生之间交流讨论的机会。数学概念,定义等知识都比较抽象,给学生的理解和掌握带来一定的困难。传统的教学手段使教师难教,学生难学,教师牵强附会地讲解这些知识,结果学生还是没有真正理解。而多媒体课件能形成图、文、声并茂的教学系统,它对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力,不仅能把高度抽象的知识直观的显示出来,而且促使学生把握其本质属性,使教师不再讲的太多,学生思考多了,及时解决教学中的重、难点。列方程解应用题,既是重点又是难点,等量关系的寻找是关键。Р 7结束语Р 目前,教师们都在努力将现代信息技术与小学数学课堂有机结合,小学数学课堂在现代信息技术的支持下得到了明显的优化,也使得教师们的教学理念得到了提升,使得教学效果比以往更好。我们应该不断更新我们的教学理念,丰富我们的教学内容,改善我们的教学手段。我们还应当看清教育改革发展的方向与必然趋势,更新学生的学习方法,优化教学评价。Р 【参考文献】Р [1]王美能。数学课程教学与现代教育技术整合的教学模式研[J],科技经济市场,2009. Р [2]金陵。对信息技术与课程整合若干问题的思考[J],教学研究,2009(02).
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