生体验画的时候要建立左、右的概念。Р2、小小设计师Р国王想建一座宫殿,要求从上面看是3个房间,正面看是4个房间,侧面看是2个房间,你能帮国王设计一下吗? Р 四、课堂总结Р这节课,大家玩得开心吗?在游戏中,你收获了什么本领?Р学生总结经验。Р学生同桌两人,一个人说指令,另一人根据指令进行拼搭积木。Р同桌、四人小组里进行游戏。Р生自主观察,完成练习题,交流方法。Р小组合作Р完成设计Р在这个过程中,ppt多媒体课件的利用,充分为全体学生展示整个思考的过程,突破了传统教学不能一一展示的局限,为学生掌握猜测的方法和顺序提供了很大的帮助。Р教学框图(流程图)Р课堂总结Р游戏导入Р动手操作、探索新知Р将军与士兵Р同桌互动Р我说你搭Р教师小结Р你搭我猜Р同桌你搭我猜Р巩固新知、拓展运用Р书p17的第四题Р小小设计师Р自Р我Р评Р价Р与Р反Р思Р如果说,猜测是已有生活经验的唤醒,那么验证则是对已有经验的有效提升。利用ppt多媒体教学课件的介入,把根据指令完成的每一个步骤清晰的展示在全体学生的面前,把老师如何进行猜测的整个思维过程完整无遗地展示在学生的面前,为学生快速掌握拼搭的要求、猜测的方法提供了一个常规教学手段没法达到的效果。Р在这节课里,将观察物体的结果表达出来是一个教学重点和难点。而表达观察物体的结果有不同的方式,比如用语言描述,根据给出的视图连线,画出看到的图形,用小正方形摆出视图。实践表明,根据给出的视图进行连线应该是比较简单的,对学生的思维要求相对较低;用语言描述对三年级学生来说,要求略高了一些;而画出看到的图形,则比较浪费时间,但却是学生所要达到的要求。因此课上,采用多媒体课件展示的优势与直观教具的直观操作与近距离、各方位的观察相结合,学生在游戏中不知不觉中感悟从不同的角度观察立体图形所看到的形状不一样,同时还能用语言描述物体的相对位置。最后达到将所摆、所看的形状轻松画下来。
全文预览
