绿地面积没有到达要求。然后,让学生选择其他问题进行解答。Р第2课时(教科书38页、39页),森林覆盖问题。教材选择森林覆盖中真实数据,安排了两个方面的内容。例3,分析我国森林覆盖问题。教材给出了我国的陆地面积约是960万平方千米,我国森林覆盖率2001年达到16.55%,2011年达到20.36%等数学信息,设计了三个问题:(1)我国森林面积1 0年大约增加了多少平方千米?(2)平均每年增加多少平方千米?(3)要实现我国森林覆盖率达到30%的目标,还要多少年的时间?大头蛙提示“用计算器计算”。例4,由世界森林覆盖率分析我国森林覆盖率。教材给出了全球陆地面积约是14900万平方千米和全球森林面积约是38.69亿公顷等数学信息,设计了三个问题。(1)世界森林的覆盖率是多少?(2)我国要达到世界森林覆盖率的平均水平,还要植树造林多少平方千米?第三个问题由蓝灵鼠提出:大约还要多少年的时间才能实现?最后,兔博士提出:对我国的森林覆盖问题,你有何感想?启发学生根据计算的结果思考并感受到我国森林覆盖率与世界平均水平有很大的差距,激发学生保护森林,进行植树造林的意愿。Р本节课是在学生掌握了土地面积单位的进率,会解答百分数简单实际问题的基础上学习的。这两个森林覆盖率的问题,解决问题的思路和方法对学生来讲并不困难,难点是数据较大,而且单位不统一。本节课教学的重点是,让学生综合运用所学知识解决实际问题,学会用数据分析并说明问题,能清楚地表达解决问题的方法和思考过程。难点是用合适的方法进行不同单位之间的互化。教学活动中,首先让学生了解这些数据都是真实的,引起计算的兴趣和对森林覆盖问题的关注。教学例3时,先让学生读情境图和文字信息,说一说了解到哪些数学信息。再提出问题(1):我国森林面积10年大约增加了多少平方千米?让学生用计算器计算。交流时,要给学生充分展示不同计算方法的机会。如果学生有这样的方法
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