”是一次典型“综合与实践活动”,让学生经历设计调查表、收集、整理数据、描述、分析数据的统计活动全过程。课堂活动中,教师首先要以诚恳的心态和语言说明调查活动的要求和调查的目的,让学生明白调查活动的意义。接着指导学生小组合作,自己设计调查表,并进行交流。然后,选择大家认为比较好的或用教材上的一种调查表进行问卷调查和结果统计。教师要主动约请那些不喜欢数学的同学,让他们敞开心扉,谈一谈自己不喜欢的原因,教师要虚心接受学生的意见,改进自己的教学,做到教学相长。最后让学生把调查的数据用扇形统计图表示出来。Р(三)目标评价建议Р●目标1的评价。一方面结合课堂教学活动过程考查,看学生能否读懂扇形统计图表达的信息,能否说出条形统计图、折线统计图和扇形统计图表示事物的特征,能否选用条形统计图、折线统计图直观、有效地描述数据。另一方面,通过学生完成教科书相应的书面练习考查。Р●目标2的评价。主要通过课堂教学活动考查。看学生能否从报刊、杂志和互联网等媒体中收集统计图,看学生能否说明扇形统计图中的分数表示的意思,能否对统计图中与现实生活有关的数据作出简单的分析和解释,认识到数据中蕴含着信息,看学生能否用数据分析和说明问题。Р●目标3的评价。一方面通过“喜欢数学情况调查”活动考查,看学生能否设计并说明调查表,是否积极参与调查活动,能否对调查数据进行整理、描述和分析。另一方面,看学生能否回答根据统计图中的数据信息提出的问题,看学生能否自己提出相关的问题并解答。Р●目标4的评价。主要通过课堂教学活动,看学生对扇形统计图是否感兴趣,是否积极参与读图、交流信息、回答问题等活动;看学生是否愿意从不同的媒体收集扇形统计图,并与他人交流,进而感受到扇形统计图作为信息传递、描述事物的手段在生活中的广泛应用;认识到许多实际问题可以借助统计表、统计图来表述和交流;看学生在用数据说明问题的过程中能否养成言必有据的良好品质。
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