和平鸽”的由来,引起了学生强烈的好奇心,对新授课的学习起到很好的铺垫。师生互动反复操练重点句型,引导学生用Yes, I do / No, I don’t作答。在相关练习题的巩固下学生较轻松消化了本课知识点,但由于文段篇幅较长,时间上把握较不理想,因此只能分两课时进行教授。Р反思18: Module9Unit2 Do you want to go to Guilin?Р一首怀旧歌曲“我想去桂林”让学生在遐想中进入了本课的学习。有了一单元重点句型学习的铺垫,本单元重点讲解中国几大城市的相关情况,教师通过课件图文并茂展示,学生在热烈讨论以及猜测后进入听力练习,同样的排序方法,教师请一位学生站在白板前根据听力内容对几大城市进行排序。学生们都能认真完成任务并且能根据听力的停顿反馈出原文的句子。本课教学目标教学任务完成较好,不足之处是忽略了后部分的游戏及Chant 环节。Р反思19: Module10Unit1 At the libraryР本课重点学习祈使句发出指令或要求,并能遵守规章制度、执行命令。学生初次接触本单元的祈使句,因此创设情景,课件展示日常公共场所出现的“禁止吸烟”“禁止停车”等标语能迅速吸引学生的眼神。师生讨论在图书馆我们能做什么以及不能做什么时,学生能较快反馈出他们的想法。 DonР’t + 动词原型是本课重点句型,教师在操练过程中不能结合第二单元的交通标语进行教授,有一定的遗憾。今后需要注意整合模块和知识框架。Р反思20: Module10Unit2 Go straight on Р本单元重点学习祈使句指示方向和路线,教育学生在日常生活中要严格遵守交通规则等。通过先讲解后听力训练,让学生在熟悉图片含义的同时再播放听力,完成课文第二部分的练习,大部分学生能快速领会教师意图,但在检查反馈过程中发现小部分学生不熟悉英文标语相对的图标。因此教师课堂话语仍是今后学习的重点。
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