业实施优惠政策等方式介入产业学院,形成校企合作长效机制效果良好。Р3.方法Р采用基于事实和证据的研究方法,规范性研究与实证性研究相结合,注重研究方法的适切性、规范性与经济性,根据不同的研究内容,采用相应的方法(如下表)。Р序号Р研究内容Р主要研究方法Р1Р现状调查与分析Р调查法(问卷调查、访谈)Р2Р国内外的成功经验分析Р案例法、文献法Р3Р长效机制影响因素分析Р调查法(问卷调查、访谈)Р4Р长效机制设计Р调查法(德尔菲专家咨询、问卷调查、访谈)、逻辑思辩法Р5Р长效机制创新实践Р准实验法Р建议Р(1)构建三个长效机制,即明确行业组织、企业和事业组织参与职业教育职责的职责分担机制;为承担育人任务的行业企业提供保障的条件保障机制;监督参与者各司其职,完成合作任务的监督执行机制。Р(2)创建“一纲六目”的校企合作治理新模式,以合作育人为“纲”,以三个长效机制性要素和三个结构性要素为“目”。三个结构性要素如下:一是依法治理:修订《职业教育法》,国务院出台《促进职业教育校企合作办法》,修订《工伤保险条例》等配套法规;二是政府介入:中央政府和地方政府在学生实习、合作工具与指南、激励措施、监督问责、员工培训等校企合作领域中应发挥不同的作用。三是关注学生:校企合作必须以“关注学生”为核心,紧紧围绕提高学生的培养质量来展开,包括保护学生的权益。Р (三)同行听众反馈意见Р成果发布后,同行专家和参会代表对课题研究设计、研究方法、研究工作及研究成果予以充分的肯定,并在此基础上充分交换了建议,提出了完善意见:一是设计的三个长效机制需要进一步细化,增强决策的可参考性。二是设计的机制有待于进一步接受实践检验,本研究应用的是综合性的准试验方法,建议在综合性试验的基础上进行单项机制或单项措施的试验。三是实现成本分担有待于进一步论证,特别是政府、实习企业、学校和学生分担的比例是多少,需要进一步测算;四是将
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