归纳Р 在课堂教学中,还需及时地指导学生反思与回顾。反思与回顾从两方面进行,一方面是对知识本身的小结,加深学生对知识的记忆、理解和内化,促进新知识结构的形成与加固。另一方面则对学习方法进行反思与回顾,让学生在一次次的自我反思中,不断总结经验,归纳学法,能够迁移,发现和提出更为复杂的问题。Р5.拓展延伸,创新实践Р?为了激发学生解决英语教学问题的兴趣,引导学生运用本课所学知识和Р学习技能去解决生活的问题,在这一环节中,教师主要从创新实践的目的出发安排拓展。Р(三)研究的创新点Р通过研究促进学生自主学习的指导策略,唤醒学生的自主学习意识,帮助学生在学习交往中认识自我、评价自我,并有意识地调整自我;提高学生的自主学习能力,培养学生的自主学习习惯、探究学习品质,帮助学生深化感知力、想象力、思考力与创造力。Р四、基本观点与结论:Р1. 真抓实管,是实验成功的重要保证Р搞教育科研,一定要真抓实管。我们每周利用集体备课时间都组织教师集中学习、研讨、交流经验;平时领导注重深入课堂,指导上课,小结提高;每学期督促教师撰写论文。Р2. 科研实验,是推进素质教育的必由之路Р两年来,老师们在学习方式研究这块园地里积极地进取,推动了我校教学改革的深入发展。在科研实验中,全面提高了学生的身心素质,使学生的潜力得到了早期开发,为培养创造型人才打下了坚实的基础。Р五、 存在的问题和设想Р自主、合作、探究学习方式更适合于哪个年级的教学;对哪个学科的教学所产生的教学效果更显著;“自主、合作、探究”与“纪律、噪声”如何有效协调,如何提高学生合作中参与的均衡度;自主、合作、探究的学习方式既相互联系又有所侧重,如何合理安排时间,从而达到课堂教学的最优化等问题,这都有待于我们今后进一步研究和探索。进一步完善张掖四中“四三二”教学模式,使我校教育教学水平迈向新的台阶!Р四、课题组重要的阶段性研究成果
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