分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习的重要性。第四、改进教学手段,激发学生学习兴趣。“知之者不如好之者,好之者不如悦者”,兴趣是学生取得优异成绩的重要保障。教材贴近学生的生活,呈现方式的多样化能激发学生学习数学的兴趣,灵活利用教材,创造新颖的教学手段,促进学生自主建构知识。第五、激发学生的学习兴趣对教师的教学是一项考验。教师在课堂教学中少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;每堂课都要循序渐进,关注差异,注意让学生有练习的内容和足够的思考时间;教师要充分利用好现代化的多媒体技术、信息技术等辅助于教学,利用好小组合作的方法为他们多创造一些动手动脑的机会,让学生多一点时间去思考、交流、操作、探究、巩固。总之,新课程下农村小学中高年级数学两极分化的现象是不可避免的,导致数学两极分化的因素很多,新课程改革是一项全新的、综合性的教育改革,对于新课改中学生提前两极分化的原因有待于我们继续探索,我们应该采取哪些更有效的措施以缩小两极分化,没有现成的经验、模式可以搬用或借鉴,因此需要我们在今后的不断的实践、反思中进一步提升观念,总结经验,为课改能更深入开展做一些力所能及的探索。新课改实验给我校小学数学教学带来生机活力,把我校小学教学推向一个新的高度,虽然我们在课题实验中还存在着某些不足,但我们坚信在上级教研部门指导下,通过广大教师潜心研究,开拓创新,新课改一定会不断的深入,不断的拓展,不断地取得可喜的成果。以上是笔者对《农村小学高年级数学两极分化成因及解决策略》这个课题的一点粗9浅认识的一点粗浅认识,不当之处望专家批评指正。10专家鉴定意见(主要内容提示:本意见系专家组在鉴定专家个人意见的基础上形成的集体意见;意见应概括出成果的突出特色、主要建树、学术价值和实践价值、研究方法等,并提出研究存在的不足及修改、提高的具体意见和建议。)鉴定小组负责人(签名):年月日
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