我拥进他那宽大温暖的胸怀”,以及“亲切地拍了拍我的肩膀”等细致的描写,表现了领袖对孩子的一片慈爱之情。因此,备好重点句段,有助于突破教学重、难点。Р 三、巧串流程,令思路更明晰Р 明确学生应该学什么,能学会了什么,该解决什么,该培养什么,该形成什么能力,之后在头脑之中要有一个教学预案,把教学过程像放电影一样先预演一遍很有必要。当然,备课时,要做到心中有学生,目中有学生,急学生所急,想学生所想。想好如何导入新课,让学生尽快进入情境;想好如何多种形式坚持四遍读文:初读感知、再读理解、精读感悟、品读升华;语文教学就是一种情感教学,我们的语文课堂应该是朗朗的书声,浓浓的情意,引导学生去感受“七情”,即“喜怒哀乐爱恶欲”;想好主要赏析的段落和句子;想好主要的两三个提问;想好自己引导孩子学习该课时,学生活动除了常规的“听说读写问”,还用“画一画”还是“唱一唱”“演一演”?怎样上得好玩有趣?想好自己如何拓展延伸,将课内与课外结合?设计好板书内容,在课本上以圈点批划的方式在课本上的字里行间,及空白地方做记号,并清楚地知道这些符号所表示的意思,形成一个适合自己的预案。从详到简,熟能生巧。Р 四、潜心反思,力争取长补短Р 课后反思,就是教者对自己的教学实践所产生的有效性进行反馈、小结的过程。著名教育学家波斯纳曾提出一个教师成长公式,即“经验+反思=成长”。课后及时反思,从一个亮点、一个不足和一个改进方法着手,贵在坚持,有利于指导今后的教学,做到有的放矢。Р 备课,是一项复杂而细致的工作,是教学过程中一个极其重要的环节。备课的是否有效不仅直接影响到课堂效果和教学质量,而且也直接影响年轻一代的成长。备课,常备常新,永无止境。但万变不离其宗,只要我们对每个环节都能认真地研究,从学生的实际情况出发,认真贯彻教育教学原则,就能备出小学语文课堂的一片天! Р (作者单位:启东市惠丰小学) Р 编辑/张俊英
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