速度)?第二,谁掰的玉米多(收益)?第三,谁身上的伤口少(安全)Р一个隐喻:穿越玉米地Р吴小波著Р一、如何判断教学的有效性?Р和你同行的三个人物:Р一个叫速速,他是玉米地里跑得最快的人,他信奉的格言是“生命要么是一场大胆的冒险,要么是一事无成。”?一个叫老安,他就像“龟兔赛跑”里那只胜利的乌龟,永远行走在最安全的道路上。?再有一个叫小效,他是玉米地里的数学天才,他总能找到最大最好的玉米。Р问题:?为什么速度最快的未必是跑得最远的??为什么最会掰玉米的未必拥有最多的玉米??为什么最懂安全的却总是被危机和不安所缠绕?Р有效课堂教学应该是将教学的速度、收效和安全有机结合在一起的教育活动。Р著名的教育家朱永新教授提出有效课堂教学的六个特征:Р1、参与度:既有学生的全员参与,全程参? 与和有效的参与?2、亲和度:即师生之间愉快的情感交流和? 智慧交流?3、自由度:即学生的个性自由发展程度?4、整合度:即整体的把握学科的知识体系?5、练习度:即学生在课堂上动脑、动手和? 动口的程度?6、延展度:即在知识整合的基础上向广度? 和深度延展Р课堂教学的有效性标准需要考虑以下六点:Р1、教学目标(明确)?2、学习条件(恰当)?3、学习活动的指导与调控(适当)?4、学习活动(多样)?5、课堂气氛(融洽)?6、教学效果(有效)Р二、有效教学的教师素养Р美国学者Howard Hendricks (霍华.韩君时)著《改变生命的教学》,根据教师的英文拼写TEACHER演绎出构成优秀教师的七个基本要素或原则。Р优秀教师的七大原则РT (Teacher)Р教师的原则РE (Education)Р教育的原则РA (Activity)Р活动的原则РC (Communication)Р沟通的原则РH (Heart)Р真心的原则РE (Encouragement)Р鼓励的原则РR (Readiness)Р准备的原则
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