,做到因人而教是高效课堂的前提Р教师是课堂教学的组织者,指导者,学生是课堂的主人。教育的本体是学生而不是教师。既然学生是学习的主体,要使学生在有效时间里获得最大的收益,教师就必须不断地优化组织学生学习的形式,使之最大程度地适应学生学习的需要。? 在新课程背景下,教育的视野要从“知识”转向“人”,转向“生命”,转向“学生”,充分发挥学生的主体地位,而要做到这一点,教师就必须充分了解学生。? 1.了解学生个性。? 学生间是存在差异的,不同生活背景,能力水平,个性特点。在教学中,采用各种方式的竞争手段,激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情,让全体学生能够共同进步。Р二、领会、挖掘教材编排意图是高效课堂的关键。Р教材是死的,人是活的。新课标要求教师用教材,而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务,必须经过再加工重新创造,使教材“新鲜出炉”,更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。Р如: “认识整时”中,教材为我们呈现了许多插图,这些插图都是经过编写教材的老师精挑细选,几乎每一幅图都不止一层意思。教学中我们要以“先分后总”方式加以诠释,即先让学生自主选择插图讲解图意,巩固对整时的认识,再让学生综合起来看这几幅图谈谈自己的感受。尽量让学生主动的与自己的生活实际经验结合起来,体验到数学学习是有价值的,并有意识的建立学生的时间观念,渗透要养成珍惜时间、遵守时间的生活习惯和学习习惯。Р三、民主愉悦的课堂氛围是高效课堂的重要保障Р新课程的教学观、学生观决定了师生之间的关系是新型的民主平等的关系,教学实际上是师生以教学资源为中介的交互影响的过程,是一种特殊的人际交往过程教师在课堂上要扮演的是一个组织者和指导者的角色。? 民主和谐的学习环境,平等愉悦的学习氛围有利于激发学生的学习兴趣,使学生敢想、敢说、敢问、敢做,勇于、乐于展现自我,从而保证学习活动顺利、高效地进行。
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