么,我们在制订教学目标时就要从这三个维度来考虑。可在具体操作中,有不少教师却将三个维度的目标一一列出,其实“三维目标”是我们开展课堂教学的理论参照,而不能直接作为一堂语文课的教学目标,简单套用“三维目标”,只能使教学目标模糊,失去了语文学科的特性。怎样才能将“三维目标”有机统一,制订出表述具体可测有效的教学目标呢? Р 【案例六】Р 《题临安邸》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这两首古诗的教学目标: Р 1.借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解两首古诗的大概意思; Р 2.咀嚼和体悟重点诗句的情味,在反复诵读与融情想象中,感受诗歌的情绪和意象,受到心灵的熏陶和滋养; Р 3.在两首古诗的对比参读中,初步感受借景抒情的表达方式,明了诗与诗之间的内在联系,体悟诗人忧国忧民的情怀。Р 这个“教学目标”要言不繁,三个目标层层设置,步步晋阶。目标一旨在疏通古诗之意思,此为表层解读;目标二旨在体悟古诗之意味,此为中层解读;目标三旨在挖掘古诗之意蕴,此为深层解读。教学目标第三点“在两首古诗的对比参读中,初步感受借景抒情的表达方式,明了诗与诗之间的内在联系,体悟诗人忧国忧民的情怀”为例,“对比参读”侧重“过程与方法”,“感受借景抒情的表达方式”属于体验性目标,侧重于“能力”,“明了诗与诗之间的内在联系”属于“结果性目标”,是学生应该明了的“知识与技能”,“体悟诗人忧国忧民的情怀”则侧重于“情感目标”。Р 教学目标的准确制定使得我们的教学方法的选择也达到了最优化,一切教学方法的选择都是为达成一定的教学目标而服务的,所以,心中有了目标意识,我们才能找到最佳的执行方法,我们的语文教学才能真正做到切实有效! Р 总之,教学目标是教师专业活动的灵魂,是每堂课的方向,它对整个教学活动过程具有方向作用。有效教学,就让我们从认真确定教学目标开始吧。Р (福建省松溪县实验小学 353500)
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