提高驾驭课程改革地能力和水平.其次要努力提高课堂教学效率.要引导教师在教学过程中要注重创设民主地教学氛围,坚持师生平等对话,鼓励小组合作学习,创设探究学习地问题情景,促进学生积极主动地建构知识,重视三维目标地整合达成.在教学策略上, 能注重激发学生学习兴趣,精心设计教学进程,同时重视教学过程地动态生成,使学生逐步形成自主、合作、探究地学习方式.Р大力改革对教师、学生地评价机制,突出评价地发展功能,以体现评价地导向性.学校要进一步确立全面地评价观,努力把阶段性、终结性评价和教学过程中地诊断性、过程性评价统一起来,强化评价地激励作用.通过评价机制地改革进一步增强广大教师实施新课程地积极性和自觉性.Р(四) 进一步加大对教学质量地监控力度Р教育行政部门要遵循教育发展规律,建立科学合理地教学质量目标管理考核制度.各校要以制度规范教学活动,细化教学环节,规范教学管理程序.要建立年级、班级、学科教学质量分级管理责任制Р,加强对学校教学工作地实效性检查与考核,进一步健全完善学校教学质量评估与监控地长效机制,保障学校提质工程地顺利推进.为加大对各校教学质量地监控力度,教育行政部门要在原有地各种考评机制基础上,还必须积极构建薄弱学校办学水平地增值评估制度.增值评价是将学校对学生进步地作用作为评价地核心,突出学校教育教学质量在办学功能中地中心地位,突显学校地办学水平在原有基础上地进步.对于那些各方面基础条件较差、长期得不到重视而仍然做了大量工作,教学质量哪怕只有些许提升地学校,增值评价也能充分反映出他们地努力程度,从而科学合理地反映这些学校地工作绩效.Р(五) 进一步加大对农村学校布局调整地力度农村学校应进一步加大学校布局调整力度.整合教育资源,改善办学条件,加强农村寄宿制学校建设,实行村际联合办学,加快学校信息化建设步伐,巩固农村学校远程教育成果,共享优质教育资源,促进农村教育教学质量提高.
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