教科研或教学改革项目,成果显著;教学团队中的教师责任感强,有团结协作精神,有敬业、奉献精神;中青年教师通过下企业实践、赴高校进修、出国培训等方式提高学历层次和积累实践经验:对青年教师采取传、帮、带的政策,帮助青年教师提高业务素质;鼓励有行业背景的专家充实到教师队伍;具有高级职称的教师应达到30%以上,专业类课程Р“双师型”教师应达到70%以上:整个教学团队有合理的“双师”结构、学缘结构、年龄结构、职称及职业资格结构,并取得市级或市级以上成果。精品课程师资队伍建设注重梯队化建设、双师化建设、学缘广泛化建设、专兼职并举建设,并且通过不断培训,提高团队整体素质。从某种意义上讲,精品课程建设就是要为中职教育打造出一支高水准的师资队伍。Р 四、精品课程建设有利于全面推进中职教育协调发展精品课程是相对基础的,同时又能使多数人受益的课程。中职学校的建设时间晚,基础设施不够健全,资金不足,通过精品课程的建设可以扩大受益群体。所以,在中职学校的教育经费贫乏的情况下,通过建设精品课程,达到花费最少的资金取得最大的效果的教学目的。各个学校的师资力量、各专业的发展水平不均衡,可以通过精品课程建设弥补这种不平衡。示范性和辐射性是精品课程建设的重要任务,通过精品课程的宣传和推广,达到职业教育先进发达地区带动、影响、帮助职业教育欠发达地区的作用,实现中等职业教育协调发展。Р 精品课程建设是团队合作长期追求的目标,是中职教育教学的重头戏和排头兵,中职学校必须立足现实,统一思想,提高认识,与时俱进,不断深化教育教学改革,狠抓精品课建设。“十年树木,百年树人。”在培养孩子这个问题上,我们应该有长远的目光。在建设精品课过程中,以人为本,剔除花哨的形式,立足学生的长远发展,立足学校实际课程资源,立足教师的教学素养,注重过程和发展,使精品课程建设成为学校常规教学管理的一部分,并充分发挥其辐射、示范、引领和带动作用。
全文预览
