,一元五角、趣味竞赛,或以宿舍为单位开展羽毛球赛、篮球赛、跳绳及踢毽子比赛,培养学生的团结合作精神。同时,积极鼓励、支持学生参加学校的团体活动,使学生的兴趣爱好能够得到各自充分的发挥,部分差生在活动中增强了自信心。例如,校拔河比赛获第四名,校班歌比赛获第三名,校广播操比赛获第三名,校演讲比赛获第二名。这些以班级为单位的集体活动,增进了学生之间的友谊,增强了学生的自信心,提高了班级凝聚力和战斗力,树立了班集体荣誉感。Р 五、心理健康教育Р 学生大多数都是来自农村,家长满足了物质上的要求后,学生心理上的需求忽略了。很多学生家庭呈现出了离异单亲家庭、子女寄养家庭等现象。经过深入地了解,中职生还出现了很多自残、偷盗、早恋、少女妈妈、校园暴力的现象。这些现象的存在,无疑体现出,我们除了给学生提供学习上的教育外,心理的教育也非常重要。在开学初,根据本班的情况制定一系列的关于中职学生心理教育的主题班会,例如:《青春期的秘密》《长大未成年人》《正确处理不良情绪》《提升魅力,谨慎交友》等,通过这些心理健康教育课帮助学生调节自我,引导自我身心的健康成长。除了自身心理健康得到改善,通过心理健康教育课,学生整体都是朝气蓬勃、积极向上,这样班风、学风都得到良好的改善。Р 参考文献: Р [1]张伟.浅谈职校班级文化建设的重要性[J].职教探索,2013(9). Р [2]王武伦.探索中职学生班级文化建设[J].教育论坛,2011(26). Р [3]吴英.如何管理好中职学生――浅谈细节决定成败[J].考试周刊,2013(77). Р [4]孔令红.中职学校班级文化建设的思考[J].中国教育技术装备,2012(2). Р [5]景淑英.班级文化建设的有效性[J].教育新理念,2013(9). Р [6]邹军.班级文化建设对优秀班集体形成的作用[J].高等教育研究,2012(12). Р 责任编辑赖俊辰
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