建构主义理论对教育的启示

方式,同时也使我们的学生不再只是盲目地接受现成的知识,同时,建构主义等新的学习理论的兴起,给教学管理、教学内容、教学方法、教学技术、教学评价提出了新的课题和新的思考,也必然会带动相关方面的转变。Р参考文献:Р[1] 丁远坤. 建构主义的教学理论及其启示[J]. 孝感:高教论坛,2003:166.Р[2] 靳露. 建构主义的教学理论及其启示[J].安徽:教育广角,2009.Р[3] 何克抗.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J].北京:北京师范大学学报,1997:78.Р[4] 徐学福. 建构主义教学观及其对我们的启示[J]. 广东:广东省经济管理干部学院学报(季刊),2001.Р[5] 姜俊和.建构主义教学理论及其启示[J].沈阳:沈阳教育学院学报,2004,7(1):1.Р[6] 姜哲先.建构主义学习理论对高校思想政治教育教学的启示[D].天津:天津师范大学,2008:8.Р[7] 黄泽文.高校“两课”教育教学现状与对策研究[J].重庆:西南师范大学学报(人文社会科学版),2004:10.Р[8] 沙莲香.社会心理学[M].北京:中国人民大学出版社,1987 : 49-50.Р[9] 胡凡刚. 建构主义理论及对教育的启示[J].山东:当代教育论坛,2003.Р[10] 潘玉进. 建构主义理论及其在教育上的启示[J].吉林:东北师大学报(哲学社会科学版),2000.Р[11] 关宏,胡圣红.建构主义学习理论对成人自主学习的启示[J].湖北:成人教育,2007.Р[12] 刘水凤. 建构主义学习理论对高校教学的启示[J]. 湖南:华南理工大学学报(社会科学版),2007:9(3).Р[13] 杨开城. 有关建构主义学习理论教学启示的思考[J].北京:电化教育研究,1999:(2).Р[14] 约翰·麦克里奥德.心理咨询导论[M].上海: 上海社会科学院出版社,2006.