问进行建构与中介。为此，应吸引学 Р 生参加学习活动，代写医学鼓舞同学寻求他人的关心，从而担当起建构自己的意义的责任。这样，高校外语老师对课堂的细心设计显得尤为重要。老师所设计的课堂教学活动要符合同学的认知规律，还要能引起同学学习的爱好，又要他们学会协作学习。使同学形成共性化学习方法，进展他们的自主学习语言的力量。老师对同学的直接灌输削减了甚至取消了，但老师的启发、引导作用和事先的预备工作、组织工作都大大增加，依据教学原理对教学过程和教学资源进行科学的设计成了老师的主要任务。老师成了课程开发和教学讨论的主体。 РР6РРР 3、对高校外语教学模式的影响。 Р 建国主义学习理论认为，环境和任务对同学意义的建构起着特别重要的作用。在信息技术飞速进展的今日，同学的网络化学习成为生活的一个重要组成部分。网络化学习拓宽了同学的学问面、开阔了同学的视野。网络的普及对高校外语教学内容与学习方式产生了深远的影响。同学学习外语不再仅仅是一本教材，而是通过各种媒体完成自己对听说读写译的学习。在建构意义过程中同学主动去搜集并分析有关的信息和资料，对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证。原来个人的教学工作可以利用计算机和通讯网络进行教学。教学方式也有原来的老师讲同学听的形式变成了网络化学习，老师同学可以加入网上争论，也可以通过电子邮件与同学进行争论。他们可以交换观点，共享学习资料，争论解决问题的方法，以此来提高师生的教学与学习水平。 Р 结束语 Р 以上简明扼要地介绍了建构主义学习理论产生的背景以及它的主要特点，并探讨了其对高校外语教学所产生的乐观影响。每一种语言学习理论都有起各自的理论依据和特点。我们在教学中要实行仔细的态度，代写职称吸取乐观的养分。开阔我们的视野。在学习和借鉴语言学习理论的基础上，依据自身的特点，探究适合同学实际的理论模式，并用于指导同学的外语学习和实践。 РР7
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