式,?STEM教育具有体验性、探究性、合作性等特征,对培养学生创新精神和实践能力起到了重要的作用,也给小学科学教育提供了新方法,以下就是小学科学课程基于?STEM教育理念而做出的改变。(一)选择合适方法,引导实验开展在科学实验课堂教学中,教师应该灵活地运用教学手段,这样不仅能够调动学生的兴趣,同时还可以提高学生思维的灵动性。对于科学实验的教学,本来就不是一种固定思维的课堂,学生可以发挥自己的想象力,自己动手操作,因此教师必须更新自己的教学理念,在面对不同的科学实验课堂,要做出相应的授课方案,教师的创新教学手段不能落后于学生的创新思维,只有这样才能正确有效地引导实验开展。(二)积极提出疑问,引导思维能力只有不断地思考才能得出意想不到的收获,思考的前提就是积极地提出疑问,只有学生在课堂中对每一个值得思考的内容提出有效的见解,才是一种进步,是对实验内容更进一步的认识。教师在教学时,针对一些重点问题,可以鼓励学生踊跃发言,这样不仅可以让学生对所学内容仔细思考,得出一些有价值的答案,同时还能够提升学生的创造能力,对做观察实验有更好的方法。(三)学生独立实验,提高实验探究越是低年级的学生受到的所谓的理论知识的限制就会越小,因此作为小学生他们有无限的创造能力。在进行科学实验之前,首先教师应该将一些实验中的注意事项告知学生,然后对简单的步骤进行介绍,鼓励学生独立实验。通过学生独立实验,不仅可以提高他们的实验水平,还能够培养学生的动手能力和观察能力。综上所述,现时代小学科学的教育模式还存在许多缺点,而将STEM这一教育理念融入小学科学的教育模式中,为每一位教育工作者提供了便利,也为小学生培养科学素养打下坚实基础。参考文献:黄晓,李扬.论STEM教育的特点[J].江苏教育研究,2014(5).董泽华.美国STEM教育发展对深化我国科学教育发展的启示[J].教育导刊,2015(2).编辑?谢尾合
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