激发小学生语文学习兴趣策略研究

这是一个重视教研、重视教育、注重培养学生健康心理,有很强事业心和教育科研能力的教研队伍。教师的学历水平、工作水平、研究能力可以满足本课题研究的需要。Р此外,本课题还得到了市、区教育局教科研单位的关心、帮助,为本课题的研究指明了研究方向和方法。相信在多方的努力下,课题研究一定会有很大收获。Р Р第二部分:课题研究设计报告Р Р一、    课题的界定Р激发:通过刺激而诱发。Р兴趣:兴趣是人们对事物喜欢的一种倾向性表现形式。它是人们在认识事物的过程中,表现出来的对客观事物的一种向往的情绪体验、是与人的情感紧密相联的。首先,在认识事物的过程中,人们对这一事物产生了喜爱的心理,或由于这一事物所具有的趣味性引起了人们的兴奋,而对它产生了一种好感。而这种好感又是人们继续探究,认识这一事物的基础。在此基础上人们对事物产生向往的心理,表现出对该事物优先注意和集中注意,进而形成兴趣。Р策略:在教学过程中,“策略”是指为了达成教学目的、完成教学任务,而对教学活动清晰认识的基础上,对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。它具有概括性、指向性、操作性、整体综合性、调控性、层次性等基本特征。Р“语文学习兴趣策略研究”是指对一门课程感兴趣,会促使他刻苦钻研,并且进行创造性的思维,促使其大大地改善学习方法,提高学习效率。Р本研究中所提到的激发兴趣的策略是与课堂教学活动本身紧密联系在一起的。通过对小学生学习兴趣的培养,并将这一培养过程与教学过程有机结合起来,应当是一条追求教学高效率的好途径。Р鉴于上述分析,我们认为应将课题定为“激发小学生语文学习兴趣策略的研究”。Р二、课题的理论假设和研究目标Р(一)理论假设Р通过本课题的研究,培养学生学习语文的兴趣和学习能力,培养学生良好的语文素养,使学生自觉地投入到学习中去,自觉地去阅读、探索和钻研,让语文课成为学生求知的乐园,从而激发学生的学习兴趣。Р(二)研究目标