采用分组竞赛跑等,使学生在轻松、愉快的游戏中提高跑的能力。同时一种游戏往往有许多做法,教师在创编和选择游戏时就应尽量选有代表性的,这样在使用时可以举一反三,灵活多变,根据学生的接受能力逐渐提高要求。如“接力跑”游戏,其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等,但在教学过程中可以用“接物”、“通过障碍”、“跳绳跑”、“运球”等一些接力的方法来灵活运用。比单一的只让学生运用接力棒直线跑接力更能调动学生的参与热情,大大提高了教学效果。?4注意游戏的保健性和安全性?任何游戏的选用都必须是有益于学生身心发展的。小学生的身体正处于生长发育时期,神经系统和内脏器官还未发育成熟;骨骼还在生长时期,易变形,不能承受过大的压力;肌肉运动时间不宜过长。而旦他们大都喜欢跑、跳、投等活动,好胜心强,又缺乏耐力。因此,这就要求我们在教学中要注意游戏的强度和时间的长短,不能让他们过于疲劳而影响身体健康。其次,每一项游戏的开展都需要慎重而乂周密地考虑安全问题,因为伴随体育游戏的是很难避免的意外伤害。课前准备不充分或组织不严密、思想上不里视是引起事故产生的主要原因。所以,应从思想上高度重视并相应地采取切实有效的保护措施,加以预防。如:课前精心布置场地,认真检查器材。使用的场地要平坦、器材要牢固,发现问题要立即停止使用。游戏的难度要根据年龄、性别等特点来确定。在从事活动性较大和运动负荷大的游戏前,应充分做好准备活动,以免发生关节扭伤和肌肉拉伤的情况。游戏中还要注意观察学生体力的变化情况。当他们对游戏感到心满意足,并且不感到疲劳时,就是停止游戏的最好时机。?总之,游戏教学是小学体育教学的重点之一,它深受学生喜爱,又有很好的锻炼价值。我们要不断地深入研究教材、教法,充分发挥游戏的作用,把游戏教学用好、用活。使学生感受到体育课的乐趣,从而提高学生主动地参体育课的热情,提高体育课的教学质量。
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