范,积极与学生互动Р 教师的专业示范能引起学生极大的关注,不仅可以融洽师生关系,增进师生情谊,还可以让人如沐春风,突出教师的个人魅力,增强教师在学生心中的影响力和感染力。例如,在视唱课上,我经常给学生做示范,尤其是新学的节奏型或难唱的条例,我都会一一唱给学生,使学生形成正确的概念。日常的教学过程中,在专业对口的情况下,经常采用亲身示范的教学方法,会有极佳的效果。Р 三、搭建活动舞台,尝试音乐的生活实用性Р 人民音乐家冼星海说过:“音乐是人生最大的快乐,音乐是生命中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐,以其独特的艺术魅力,和人们的生活紧密相连。Р 在教学过程中创设多种情境,搭建活动舞台,加强以学生为主体的音乐体验,树立学生积极主动参与学习的主体意识。新课程标准下的音乐课堂教学是由师生共同完成的,课堂教学的过程应是师生共同参与,相互合作,创造性地实现教学目标的过程。教师首先是这个过程的设计师、建筑师,要搭建出一个能顾及音乐知识体系的内在联系的多重关系,顾及学生多方面成长需要的舞台,让每个学生在自己的舞台上主动,积极全面挖掘自己的潜能,展示自己的生命活力。Р 在教学《七子之歌――澳门》时,老师播放录像:澳门政权回归仪式,设定教学情境:“澳门离开祖国母亲已有四百多年了,多么漫长的岁月呀,请听听澳门的心声。”由此,激发学生们的情感,由《七子之歌Р―澳门》的离别之情,让学生畅所欲言谈一谈生活中离别的感受和相聚的心情,组织引导学生通过讨论设计各种表达方式和演唱方案,以小组为单位,组长组织活动,给所有学生提供一个展示自我的机会,又能让学生参与互评,有益于提高学生音乐鉴赏能力,参与活动学习的积极性也得到了很大的提高。Р 高效是未来课堂教育的发展趋势之一。新的教学理念作为指导教学实践的先导,将其独特的魅力引入音乐课的学习中,必将提高教师的教学能力和丰富学生学习方式,更将提高学生的艺术素养。
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