在于每个学生身上的个性特长和潜在的学习能力,并帮助学生逐步培育起自信、自强的生活态度,注重培养学生的能力与个性,通过活动“扬长避短”,根据学生的特点“量体裁衣”,充分挖掘学生的潜能。第一,注重学生自我推荐与创业能力的培养。职校的学生离校后直接面对的就是就业,如何让他们在学校里就学会对自我能力的认识与推荐,自信地步入社会,成为职校德育工作的一个支撑点。要正确引导学生认识自我,发掘自身优势,在人际交往、谋职技巧、社会调査等方面加以辅导。第二,以开展社团建设为出发点,注重对学生优势能力的发挥。校园活动的丰富多彩,是培养学生能力、交流的沃土。通过各种活动,为学生的团体意识提供了良好的契机。要加大对文学社的指导和工作条件创设的力度,使文学社既成为学校氛围的营造者,又成为文学社成员交流思想、培植能力、发挥特长的团体。指导教师每学期砬有计划地安排2至3次学4、交流沙龙和校外采风等活动,同吋确定运行机制和相关章程,使文学社有机地运转,服务学校,服务学生。职教校园的氛围应体现自身特色,要充分利用学校现有设施,筹划与布置,使校园的墙、黑板、草坪都成为我们体现职教特色和提升学生专业思想的载体。第三,优化学生会的工作职能,培养学生干部的组织与协调能力。要进一步理顺团委、学生会组织机构,明确两者的工作内容与分工,让学生干部参与到学校的管理工作中,使这两个学生团体运作模式从教师组织开展,逐步过渡到教师指导、学生干部自主管理的模式,形成学生管理学生的校园化发展模式。要进一步建立与完善学生干部培养体系,通过定期地组织学生干部学习管理方法、开展热点问题的讨论、到本市内的相关学校对U交流、邀请来访等形式,拓宽学生干部的交流面,使他们在交流中学习、在学习中成长、在成长中形成和谐的协调能力。要进一步发挥学生团体的优势,组织开展学生喜闻乐见、参与性强的活动,通过活动锻炼他们的组织协调能力,培养他们筹划和宣传的能力。
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