康成长的指导者和引路人,肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。? 教师要做到教育、教学两手抓。? 德育是亲切、可信、有用、愉快的。Р优秀教师Р合格教师Р中职学校德育工作现状? ? 德育不快乐,德育实效不高,学生烦,教师累。? 班主任、任课教师的职业倦怠,从一个侧面反映了中职生德育工作的难度。? 德育课教师课后心情不佳,也从一个侧面反映了中职教育的现状。? 学生科(德育处)的工作都没多少人愿意干。? 一项调查显示:69.05%的教师认为“学生缺乏学习兴趣”,64.29%的教师认为“学生自控性较差”,57.14%的教师认为“学生没有学习目标”。Р能让中职生感到亲切、可信、有用、愉快的德育,才是贴近中职生的德育,才是快乐的德育。? ? 德育要适应中职生身心成长的特点和接受能力,做到深入浅出、寓教于乐、循序渐进,在内容、形式、手段等方面必须注重增强吸引力和感染力,必须有特色、有创新,才能让学生感到愉快。? 快乐的德育,既是德育的本质特点,也是发挥学生德育主体内在积极性的必要形式,是提高德育实效的有效措施。Р一、德育应该让学生感到可亲Р职业教育不同于同阶段的其它教育,不是面对层层选拔的学生,而是面对在选拔中被淘汰的学生,却又肩负着培养经济社会发展需要的高素质的劳动者和技能型人才的重任。? 因此,教师要树立正确的学生观。Р智商测试很少跟踪到成年,经验告诉我们:许多被认为智商高的学生,成年后未必有成就,而有些被认为智商低的学生,却取得了很大的成就,包括在学术上的成就。? 如爱迪生、达尔文、黑格尔、姚明、刘翔、成龙、李连杰、李素丽、徐虎等。? 职业教育是合格教育,是就业教育,是饭碗教育,不是选拔教育,完全可以摆脱传统智力观的束缚,用先进的教育哲学思想开创新思路、新局面。Р多元智能Р交流交往智能Р音乐节奏智能Р言语语言智能Р自我意识智能Р逻辑数理智能Р自然观察智能Р视觉空间智能Р身体运动智能
全文预览
