立学校、家庭和社会三位一体共同参与的开放型、立体化育人网络。其中学校与家庭对中职学生的教育与影响极为深远,立足于互助,以“一切为了孩子”这一目标,以求“协力”;立足于帮助,以口头或书面形式“指导”为手段,加强心理健康教育对学生家庭的渗透,以求“互动”,形成教育合力。建立以学校政教处老师、心理医生、班主任老师为主体的心理辅导小组,通过个别咨询、团体辅导活动、来信咨询、热线电话咨询等多种形式开展心理辅导或咨询,对中职学生进行及时、有效的心理健康指导与服务。Р6.成立心理健康辅导机构。许多中职学校,对学生的心理健康不够重视,没有专门的心理健康辅导机构。成立专门的心理健康辅导机构,就如为学生打开了一道心理健康的绿色通道,学生不喜欢老师的唠叨,不敢与身边的同学敞开心扉的时候,心理健康辅导机构就让他们有了一个畅所欲言的平台。而开展心理辅导的场所也应尽量布置得温馨一些,让学生有家的感觉与爱的温暖。除了对学生进行个别辅导外,机构可定期开展一些心理辅导课程,针对同一类型的学生群体讲授相关的心理健康知识,帮助学生掌握心理健康基本知识,让学生树立心理健康意识,初步掌握心理保健常识,学会正确处理学习、生活和人际交往过程中出现的心理问题,让学生在愉快的活动中产生心理体验,改变不良的认知和行为。或者开展相一些趣味活动,让其身心得到放松,提高其心理水平。Р总之,开展适合中职学生特点的心理健康教育,是要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节,形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育的网络和体系,多途径、多方法去落实教育内容,实现教育目标,为中职学校转型建设时期思想政治工作的研究与发展,提供新思想、新内容、新方法,并为政教处和各类教师解决中职学生在人际交往、婚姻恋爱、社会就业等方面的问题提供科学依据,拓宽思想政治教育在中职学校转型建设时期的研究和发展思路,使其更趋于严密性和科学性。
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