取信息的能力、文字材料阅读能力。Р投影“元曲四大家”和王实甫的人物图及代表作相关图片。Р Р根据同学们掌握的知识,选择介绍一个代表人物或代表作,并谈谈自己的理解。Р培养学生的语言表达能力。Р四、明清戏曲的鼎盛──京剧Р Р元杂剧是真正成熟的中国戏曲形式,而京剧(被誉为“国粹”“国剧”)则将戏曲表演艺术推至颠峰。Р Р Р Р Р Р新课Р学习Р Р1、兴起的社会背景Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р2、京剧的形成Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р17分钟Р Р1、投影展示北京故宫、王府、官署的图片;商人会馆、北京老字号的资料图片;故宫或颐和园的戏台、会馆的戏台以及北京的老戏园子等图片。Р2、投影《弘历观剧图》、《徽班进京》等图片资料。由对乾隆皇帝嗜爱观看戏剧,导入到乾隆五十五年徽班进京的历史事实。Р提问:“为什么会出现徽班进京?”Р观察图片,归纳从图片中获取的信息。Р借助直观形象的图片资料说明北京是达官贵人、商人豪富的天堂和皇族贵胄、普通百姓都喜欢看戏。以此说明北京Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р3、京剧的艺术特色Р Р Р Р4、京剧的历史地位Р投影京剧的表演图、脸谱图、《同光十三绝》等。Р 提问:在北京地区地方戏曲繁荣发展的情况下,假设你是徽班的班主,你要怎样才能使你的徽班在北京站住脚跟,吸引观众,并获得进一步的发展? Р Р Р Р Р Р Р Р1、从图片中了解戏剧在当时的地位,阅读课文小字部分关于北京剧坛状况的内容并寻找答案。Р2、教师与学生开展互动式交流,共同探讨京剧的行当,流派与经典剧目等内容,联系课后的Р用直观的图片衬托出中国古代戏曲的鼎盛气象。让学生体会到京剧艺术的博大精深,体会京剧不仅是中华民族而且是全人类文化艺术的珍贵遗产。Р进一步加深学生对戏剧的认识,进一步增强学生的民族自豪感,激发学生对中国传统文化的热爱之情。
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