年5月14日Р【教学目标】Р1.品读描写大雁的关键词句,感受大雁在困厄中对自由、对尊严的渴求和宁死不屈服命运的可贵品质,体会爱情与自由等追求对生命的重要意义。Р2.体会文章塑造大雁的描写手法,读写结合,学以致用。Р【教学重点与难点】Р重点:反复品读描写大雁心理活动的关键词句,感受大雁的情感和追求。Р难点:引导学生体会作者塑造大雁的描写手法,读写结合。Р【课前准备】Р学生预习课文,梳理情节;Р学生用一句话概括全文内容。Р教学过程Р教学步骤Р教师活动预设Р学生活动预设Р设计意图Р整体感知Р情感铺垫Р要求学生交流阅读本文的感受:(读完课文给你印象最深最震撼的是哪个画面? )Р交流阅读感受Р为学习本文作好情感铺垫,创设凄婉哀伤的情境,激发学生学习兴趣。Р合作探究Р圈划品味Р围绕大雁形象的塑造,要求学生“圈画出文中描写大雁的能拨动你心弦的词句进行批注,品味朗读。”Р圈划出有关描写大雁的相关语句,小组合作,互相交流品味;Р教师指导培养学生把握关键词句的能力,体验大雁的情感变化。Р整合提升Р归纳总结Р要求学生总结作者塑造大雁的描写方法。Р明确:Р1.描写要合乎情境;Р分组学生,围绕特定问题思考交流,归纳总结方法;Р本部分活动的重点是:通过比较阅读,进而掌握作者表达出大雁内心的感触的方法,体验文字的凝练和细腻的特点,逐步提高学生阅读能力。Р2.描写要突出人物;Р3.描写要围绕中心。Р读写结合Р实践运用Р1.展示“麻雀”画面,让学生填写词语;Р2.完成片断写作。Р3.教师小结Р按照要求,独立完成片断描写,小组交流。Р片断描写关注积累和写作,通过描写,内化情感体验。Р积累字词Р课后延伸Р1.抄写文后学习建议中积累部分的生词,并选择其中三个写一段话。Р2.请你以“大雁或张家夫妇我想对你们说”为题,谈谈自己读了此文的感受。Р词语积累:迷惘、黯然失色、屈辱、齐心协力、依稀、徒劳Р按作业要求完成作业。
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