《》Р数学Р五年级Р第三节Р方绪林Р周二Р钟家宏Р《》Р数学Р八年级Р第一节Р钟家宏Р周二Р刘金龙Р《散步》Р语文Р九年级Р第二节Р刘金龙Р周二Р费谊姗Р《Unit 2 I think that mooncakes are delicious!》Р英语Р九年级Р第三节Р费谊姗Р周三Р张远琴Р《地球的运动》Р地理Р七年级Р第三节Р张远琴Р附件:Р石泉县高效课堂视导组对我校高效课堂教学中整改项目Р1.紧扣目标,涵盖课标Р①教学目标的表述能够体现“三维”一体,但行为动词还不够准确,方法路径还不够清晰,目标达成条件和程度不够具体。Р②大部分学科可以看出来研读了《课标》,并能努力研读教材,但缺乏深度,运用课标理论指导教学的能力和深挖教材结构、吃透教材编排意图的能力还显不足。Р2.把握两头Р①部分教师对课标和教材理解比较浅表,课题提炼还不够精准,课堂教学枝叶部分舍不得“丢弃”,仍存在不同程度“眉毛胡子一把”抓的现象;Р②学情分析比较笼统,特别是学生的学习起点分析不足,基于校情、班情的学生学习经验、学习习惯、学习态度的分析缺失。Р3.提练课题Р①提炼课题目前相对较好,但是以提炼点的方式进行,应该在准确理解了《课标解读》和教材编排意图的基础上,提炼出“教什么”是一个完整课题,深刻理解究竟要教什么,进而围绕“教什么”结合学生认知能力精心设计出“怎么教”。Р4.精心设计教学方案Р①.部分教师基本提炼出了课题,但合理、科学的设计“怎么教”的能力还不足,核心问题未得到有效解决和突破。Р②.教学设计中“教学过程”栏目中应重点体现“教什么”和“怎么教”,要说明设计意图。Р5.民主课堂教学Р①.有民主教学意识,但学生主体体现还不足,评价主体以教师为主,方式较单一,语言笼统,不够准确、丰富。Р②.个别教师对学习方法的指导和归纳不足。Р6.有效练习与检测Р①.课堂练习与检测的层次和梯度不够,针对性还有待加强
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