讨论,在调动学生自主学习积极性基础上,给学生提供有效的英语学习模式,为学生英语学习奠定良好基础。Р 2.调动学生英语学习兴趣Р 调动学生的英语学习兴趣,才能有效应对新高考背景下英语教学变革。教师应当在明确新高考背景下英语教学目标的基础上,找出有效的英语教学方法,通过丰富的教学活动全面提高学生的兴趣学习兴趣。教师只有围绕着教材挖掘英语教学情境,围绕着教材内容进行英语教学的创新拓展,才能激发学生兴趣。首先,创设有效的从新高考出发的英语学习氛围,着力在丰富的英语教学情境中提高学生的英语学习能力。第三,还要给学生提供丰富的实践性锻炼机会,注重构建英语口语交流文化氛围,引导学生在英语训练活动中提高英语能力。Р 3.创新使用有效评价机制Р 教师应当从新高考理念出发运用新型评价机制,要在帮助学生重视英语学习的基础上,全面培养学生的英语素养。特别是在新英语教材有关听力、阅读、句子分析任务方面的变革,进一步考查学生的英语实践应用能力。首先,教师应当充分的评估学生的英语学习情况,调动学生的极性和主动性,让课堂变成师生的双向选择,教师能够尊重学生感受,有效提高高中英语学习的有效性。其次,促进学生之间互评,让学生向好的方向发展,引导学生从不同角度认识自己的英语学习问题。第三,还要注重选择信息化的评价方式,把学生的英语学习表现有效展示在学生面前,从而促进学生认识自己在英语学习方面的问题。Р 四、?Y论Р 新高考背景下的高中英语教育改革应当从学生的实际情况出发,在分析学生英语学习需求与高考要求的基础上,科学的制定英语教学方法,明确具体英语教学目标,创建良好英语教学氛围的基础上满足学生英语学习需求。Р 参考文献: Р [1]余文浩.新高考方案下高中英语选修课程的设计与开发[J].校园英语.2015年17期。Р [2]李娜.新课程背景下高中英语课堂教学有效性分析[J].中国科教创新导刊,2013(18).
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